E-Learning Aprendizaje Electronico

sábado, 5 de abril de 2008

jueves, 3 de abril de 2008

PLATAFORMAS TECNOLOGICAS

ANTECEDENTE:
El 21 de mayo de 2003 en Quito se realizó, el I Seminario sobre Definición de Plataformas Tecnológicas del Estado, cuya discusión inicial se basó en la temática de Software Libre, Open Source y Software Propietario, como una estrategia para la discusión sustentada y fundamentada sobre PLATAFORMAS TECNOLÓGICAS PARA EL ESTADO.
Los sectores de gobierno, educativo, social y empresarial aportaron de forma magnífica para elaborar una discusión profesional y sustentada que permitirá a los tomadores de decisiones abordar con suficiencia las definiciones de políticas públicas y aspectos regulatorios en el uso y desarrollo de TICs para el estado.

DEFINICION DE PLATAFORMAS TECNOLOGICAS:

La plataforma tecnológica es un conjunto de normas, herramientas de hardware y software que deben permitir:
• Garantizar la conectividad e interoperabilidad entre las instituciones.
• Permitir el funcionamiento y desarrollo de aplicaciones institucionales tales como: financieras, de gestión, portales institucionales, etc.
• Capacidad de trabajo interactivo entre varios actores mediante la implementación de sistemas de colaboración por medios electrónicos.
• Acceder a contenidos y servicios de las instituciones del estado.
• Automatizar procesos y trámites para colocarlos en Línea.
• Identificar ventajas de cómo el estado puede conseguir poder de negociación ante los fabricantes o proveedores de infraestructura y servicios.
Entre otras consideraciones que se concluirán de la participación de todos los involucrados

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ESTRUCTURAS DE LAS PLATAFORMAS TECNOLOGICAS:

Los Programas:

En la era de la sociedad del conocimiento la información y el conocimiento son factores clave en los procesos de producción y creación de riqueza. En este sentido, las tecnologías de información y comunicación (TIC) cumplen un papel determinante, por lo que los ciudadanos en general, y los gobiernos en especial, de aquellas naciones que van a la vanguardia del desarrollo, han comprendido su lógica intrínseca, la cual impulsan, y han tratado de organizar estas tecnologías para incrementar su productividad y bienestar. Pero, en sentido prioritario, las han visualizado como un instrumento que contribuye al logro de amplios objetivos nacionales, tanto sociales como económicos, y principalmente como soporte de las políticas nacionales y programas de desarrollo. En este empeño, el resultado de este proceso ha sido que estas tecnologías emergen como instrumentos transversales a la sociedad. Mencionaremos los siguientes programas:
Los programa de los Infocentros la ubicación de estos Infocentros incluye lugares remotos de muy difícil acceso. Este programa impulsa la participación de los menos pudientes en el ciberespacio. La promulgación de la Ley de Firmas y Datos Electrónicos en el 2001, es un elemento definitorio y de vanguardia de las condiciones de desarrollo de las TIC. Requiere actualmente de la culminación de su reglamento.

El comercio electrónico en Venezuela es también un sector de crecimiento importante. Las proyecciones para el año 2005 nos colocan en primer lugar en América Latina en tasa de crecimiento.
En relación con las capacidades de producción de software, esta industria en Venezuela tiene una apreciable capacidad competitiva, con más de 300 empresas en este ramo. Además, se han abierto recientemente alrededor de 500 empresas de diseño y hospedaje de páginas web, y cerca de cincuenta empresas líderes mundiales en el campo de las TI tienen oficinas en el país.
* Venezuela tiene uno de los más elevados índices de penetración de telefonía móvil celular de Latinoamérica (24,7%), con un crecimiento de 40% para el año 2000. La penetración de telefonía fija se calcula en 50% y la televisión por suscripción en el país presenta el índice de crecimiento más elevado de Latinoamérica.
* La manufactura de componentes electrónicos se limita en Venezuela al ensamblaje de computadores personales. Existen algunas empresas locales que producen, por ejemplo, casetas de teléfonos, bases de relés, pedestales para fibra óptica y cables coaxiales; protectores de teléfonos, plantas eléctricas y ciertos equipos suplementarios, como reguladores de voltaje y estabilizadores de frecuencia. El mercado local de software.
* Las empresas del sector de telecomunicaciones en Venezuela se dedican principalmente a las áreas de servicios y al área comercial. Las actividades de investigación y desarrollo son casi nulas, y las casas matrices ubican sus unidades de I+D en el extranjero. Sin embargo, la ley de telecomunicaciones crea un fondo sectorial para la investigación y desarrollo (Fidetel), administrado por el Ministerio de Ciencia y Tecnología (MCT), alimentado a partir del 2001 con aportes del sector empresarial, (0,5% de la inversión bruta del sector de telecomunicaciones), lo que debiera contribuir, a corto plazo, a darle impulso a estas actividades, así como a los procesos de creación, transferencia de tecnología e innovación en el país. Iniciativas de los sectores privado y universitario, son apoyadas por Fidetel.
* Recientemente se ha logrado que más del 90 por ciento de los principales organismos de la administración pública tengan presencia en internet, aun cuando en muchos casos es muy preliminar. Se lanzó el servicio de declaración en línea para pagos de impuestos. Se han desarrollado servicios de información a través de páginas web de organismos como el Tribunal Supremo de Justicia y el Ministerio de Finanzas. Sin embargo, alcanzar el objetivo de un gobierno en línea, es un proceso a mediano plazo, que implica la coordinación adecuada de los organismos públicos, y la actualización y mantenimiento permanente de los contenidos y servicios.

Aulas Virtuales:

El aula virtual es el medio en la WWW en el cual los educadores y educandos se encuentran para realizar actividades que conducen al aprendizaje (HORTON, 2000). El aula virtual no debe ser solo un mecanismo para la distribución de la información, sino que debe ser un sistema en donde las actividades involucradas en el proceso de aprendizaje puedan tomar lugar , es decir que debe permitir interactividad, comunicación, aplicación de los conocimientos, evaluación y manejo de la clase.
Las aulas virtuales hoy toman distintas formas y medidas y hasta son llamadas con distintos nombres. Algunas son sistemas cerrados en los que el usuario como instructor de una clase , tendrá que volcar sus contenidos y limitarse a las opciones que fueron pensadas por los creadores del espacio virtual , para desarrollar su curso. Otras se extienden a lo largo y lo ancho de la red usando el hipertexto como su mejor aliado para que los alumnos no dejen de visitar o conocer otros recursos en la red relacionados a la clase.
El aula del centro virtual constituye el espacio del centro virtual donde se desarrolla la actividad docente de las diferentes asignaturas del curso.

SECRETARIA (CONTROL DE ESTUDIO)

Esta estructura es la encargada de administrar todos los recursos asociados a un curso hospedado en e. centro virtual, con la finalidad de ofrecer un servicio de calidad a los usuarios del mismo.
La secretaría no es un espacio reservado únicamente al personal administrativo del curso, también es un área a la que pueden acceder alumnos y profesores para revisar, actualizar o cambiar sus datos personales, tales como el currículo vitae, clave de acceso, número de teléfono, cuenta de correo electrónico.
A través de la secretaría, se pueden realizar todas las tareas de tipo administrativo que se requieren en el curso, por ejemplo:
- El alta del alumno al curso, o la asignación de las distintas materias que lo integran.
- Acceso y organización del archivo personal de cada estudiante. La secretaría es responsable de controlar la documentación del alumno y su expediente académico.
-Creación de asignaturas y fases dentro de los cursos. Tambien realiza la segmentación de los cursos en sus diferentes fases.
-En la secretaría se puede dar de alta a nuevos usuarios como lo son los alumnos y los profesores , igualmente, es la responsable de crear y asignar Aulas Virtuales para nuevas asignaturas.
- No todos los alumnos cursan todas las materias. La secretaría es la responsable de asignar o inscribir al alumno en cada asignatura.
- La secretaría es el entorno del centro virtual donde el profesor puede consultar el expediente académico de sus alumnos.

Apoyo del Tutor:

Dentro de esta sección y si el curso seleccionado dispone de esta opción , se puede conocer, contactar y modificar (dependiendo el nivel del usuario) los distintos Centros de Apoyo al Docente(CAD) del curso , situados en distintas ciudades o en diferentes países del mundo.
Para cada CAD se incluyen , los teléfonos de contacto, los correos electrónicos , la información y dirección sobre el perfil del CAD o cualquier otro tipo de información que se requiera incluir.
En los CADs colabora personal académico que por la cercanía geográfica con los alumnos , pueden servir de tutor para las consultas que requieran de cierta presencia física .
El personal académico de los CADs puede responsabilizarse también de la dirección de trabajos del curso realizados por alumnos que viven dentro del área de influencia geográfica.

Carpeta del Alumno:

En este apartado los profesores pueden ver las carpetas en donde los alumnos entregan los ejercicios solicitados.
Existe una carpeta por alumno y asignatura de manera que los profesores solo tienen acceso a las carpetas de los alumnos matriculados en su asignatura. la carpeta facilita el intercambio de la información entre el profesor y el alumno, creando un espacio donde el alumno puede dejar al profesor los problemas resueltos y al mismo tiempo, el profesor los puede corregir y el alumno acceder a esa información.-

CONCLUSIONES

La creación de las Plataformas Tecnológicas se basan en la implementación de la agenda estratégica de investigación, en muchos casos apoyando la investigación colaborativa (por ejemplo Proyectos Integrados), y, en casos más limitados. Deben estar lideradas y en su mayor parte constituidas por industrias pero deben contar con la contribución y participación activa de organismos públicos de investigación representados a través de sus grupos y departamentos, centros tecnológicos, entidades de normalización, reguladores, desarrolladores de políticas para la Sociedad de la Información, grupos de usuarios, entidades de financiación pública y privada.
Las Plataformas Tecnológicas han supuesto una innovación en la política de investigación de la UE. Agrupan a todas las partes interesadas en un sector o en un campo determinado. Estos campos se seleccionan por su importancia estratégica o por su posible aportación a los objetivos de la Unión Europea de empleo, competitividad y crecimiento basado en el conocimiento.
En las Plataformas Tecnológicas deben participar todos los elementos de la cadena ciencia, tecnología y empresa. La participación de universidades, organismos públicos de investigación, centros tecnológicos, empresas de base tecnológica, de ingeniería, servicios, fabricación de bienes de equipo y usuarias finales de las tecnologías va a facilitar la generación de proyectos de investigación en colaboración, definir las necesidades de instalaciones científicas y tecnológicas, marcar estrategias para mejorar la participación nacional en los Programas Marco de la Unión Europea y, en general, orientar mejor al tejido empresarial español para que mejore su capacidad tecnológica.